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如何注重学生创新能力的培养

在教育教学中,往往会发现孩子们对未知世界的好奇和探求,对已有知识的质疑。因而,我们要创造宽松、和谐,有利于创新的环境,为学生建立一个民主平等,敢想敢思的学习氛围,去激发他们产生强烈的创新欲望,迸发出创造的火花。                                                                        

一、    培养创造性思维,使学生善于创新。

创造性思维不仅能揭露事物本质的联系,而且可以产生新颖独特的想法,因而在解题时应鼓励学生一题多解。

如:商场运进360台电脑,4天卖了总数的40%,照这样的速度,这批电脑还要几天可以卖完?学生解法有:

1、从一般问题来解:360÷(360×40%÷4)-4

2、从分数问题来解:4×[(1-40%)÷40%]或4÷40%-4

3、从工程问题来解:1÷(40%÷4)-4

4、从比例知识来解:设还需x天卖完。

             4:40%=x:(1-40%)

由此可见,在诱导学生学习时,要充分利用时机,以培养创造性思维,使学生善于创新。

二、培养创新精神,使学生敢创新。

课堂上应以培养学生的创新精神为目标,改进教学方法,把学习的主动权交给学生,多给学生思考的机会,多一些活动的空间,多一些表现的机会,多一些创造的信心,多一些成功的体会,为学生创造有利于创新的学习环境。如学习“圆面积的计算”时,我提问:(1)我们学过哪些平面图形的面积计算公式?(2)想一想,你是用什么方法推导出平行四边形面积计算公式的?在思考回答的基础上,启发谈话:发挥自己的聪明才智,看看怎样来推导出圆的面积公式呢?然后动手“割”、“补”、“拼”,通过操作、实践,探索出圆面积公式的方法。

三、培养创新能力,使学生会创新。

在教学中,鼓励学生大胆发表意见,勇于开拓创新,设计开放性问题,渗透开放题教学。如在学习“倒数的认识”时,我让学生练习:5×( )=( )×( )=()×1/4=1,促使学生积极思维,作出各种不同的假设,萌生新的想法,在此基础上,引导观察,得出乘积是1的

两个数互为倒数,这一开放题的引入,促使学生独立思考,积极探索,寻求最佳解决问题的办法,使学生创新能力得到了培养。

总之,我们在课堂上,要充分发挥学生的主体性,调动探究的兴趣,因势利导,给学生创新的空间,培养创新的能力。

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