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浅谈劳技教育中学生创新能力的培养

在小学劳技教育中开展创新教育,有着天然的优势,因为师生在进行每一项劳动技术教育的过程中,经常会闪烁出创新的智慧光芒。那么,如何在劳技教育中培养学生的创新素质呢?我从以下几个方面谈谈。

一、精心设计导言,激发创新的动机  激发学生的学习兴趣,调动学生主动参加劳技实践的欲望,是学生掌握和提高劳动技能、形成创新动机的前提和基础。它能充分调动学生在劳技课学习中的各种内部动因,激发其创造性的兴趣,进而形成强烈的创造意识。

1.解题激趣有的劳动课的选材有趣,解题本身就使学生有一种新鲜感,使学生产生探求的欲望。教师在出示课题后,可以就课题提几个学生感兴趣的问题,能有效地发展学生的联想。

2.实物激趣教师出示课前准备好的实物……本节课的劳动成品,增加学生对成品的感性认识,诱发他们学习的动因,学生们跃跃欲试,再配上有感染力的导言,从而达到激趣引思的效应。

3.激将引趣劳动课教学不但要让学生领会某些技能,技巧的方法,而且更要在此基础上启发和引导学生去自我发现,自我开发自身的巨大潜能,以科学的手段和方法,让潜在优势转化为现实的优势。通过一系列激将,学生群情激昂,创作热情高涨,达到了激发创造意识的目的。  

二、优化学习过程,激发学生创新的欲望  每一项劳动技能都有特定的劳动方法,并由特定的动作组成,所以要让学生掌握某种劳动方法,形成一定的劳动技能。长期以来,我们劳技教育的课堂教学采用的方法是要求学生先听老师讲,先看老师做,然后再自己动手做,从学生的角度讲,这是一个先抽

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