创业网 » 最新文章 » 一年级学生创新能力的培养

一年级学生创新能力的培养

现阶段,人们对创新能力的理解包括两方面,即:“一是心理学层面,核心是学习策略的获得与改进。二是实践层面,就是分析、研究、解决问题能力的提高。”由此看来,学生的创新,不是从无到有的发明,只要获得知识的进程对他本人来说是独特的,新颖的,具有价值的,就是创新。因为,教学是一门创造性思维颇为丰富的学科,学生一旦处于主动状态,必定会爆发出无限的创造火花。因此现代科研观提倡在课堂中以学生为主体,教学以人为本,充分开展学生的各种潜能,注重健全学生个性品质的形成,让学生在言语实践中真正“动”起来。而创新个性品质是创新活动取得成功的保证。教学实践证明,对于刚入学的一年级新生来说,挖掘、培养他们的创新能力,使学生的创新火花在学习过程中时时闪烁,运用“引导观察、诱发多问、激励动手”等手段是行之有效的。

一、营造宽松气氛,唤起学生创新的信心。

   传统的教育中由于师道尊严,紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说,这种现象显然极不利于创新精神的发扬。心理学告诉我们,自由能使学生的潜能得到最大发挥。因此,在教学中我注重与学生之间建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生自由学、思、疑、问,这样学生才会在课堂上敢说敢想,潜能得到最大发挥。唤起学生创新的信心。一次,我教古诗《登鹳雀楼》时,问:“小朋友们,有谁知道王之涣吗?”我原想,孩子这么小,也许不会有人知道,哪想到班上有一位平时爱看书、胆子特别小、上课很少举手的男孩子有点按捺不住了,坐在位子上开始讲起来,我和同学们都很吃惊,这时,我巧妙地对他说: “我知道你特别爱看书,你能大声地把你知道的故事讲给同学们听吗?相信同学们会鼓励你的!”我用手示意,同学们都鼓起掌来,这位腼碘的男孩不好意思地笑了,站起来自信地讲述着相关故事,虽然语言不是很通顺、流利,但他大声地发言了。讲完后,我和同学们又报以热烈掌声,表扬他的进步。由此可见,老师的语言无不流

您可能还喜欢的文章:创新  创新能力  

创意点子 创业点子

头脑风暴

找人 找钱 找项目