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新理念下学生创新能力要如何培养

创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是事物的突变,是一个全新事物和方法,是事物发展过程中的质变。而创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向,使学生在系统地掌握学科知识的同时发展其创新能力。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心,也是课改的核心内容。创新教育追求在德智体美全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创新性地学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动地接受知识、消极地存储知识。随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。

物理是一门以观察、实验为基础的学科,是培养学生创新能力的重要途径。在进一步深化素质教育的今天,结合新课改、结合创新教育的精神,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性或探究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。

一 、教师教育观念的更新

在物理教学中实施创新教育,首先要解决的问题是教师教育观念的转变和更新。教师应该认识到,教育不是训练和灌输的工具,它应该是发展认知的手段。创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。对中学生来说,头脑中旧的表象很少,展现书本知识发生发展的教学过程,就是学生创新思维的培养的一个重要过程。这将彻底改变以往的封闭式教学,教师和学生的积极性都得到了极大的尊重,由于学生积极参与,由于每个学生的创造性都受到重视,指令性的师生关系将难于维系,教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上,而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样对付大量的信息,他更多的是一个向导和顾问,而不是机械传递知识的简单工具。在创新教育体系中,师生关系将进一步朝着“教学相长

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