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小学生创新能力的培养

创新是知识经济时代的一个显著标志。知识创新的基础是教育,教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。江泽民总书记最近指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”有创新才有进步,有创新才有发展,有创新才有实力,有创新才有腾飞。江主席的重要指示,丰富了素质教育的内涵。那么如何培养创新能力呢?本文将就此内容谈些见解。

    一、营造创新教育的环境,培养创新意识。

    创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围。情绪心理学研究表明:快乐、兴奋的情绪与温和宽松的学习环境,对认知有着不可分割的联系,没有无情感的认知,也没有无认知的情感。

    在营造和谐的课堂氛围中,要注意两点:第一,要使学生创新,就必须为学生创设一种宽松、和谐的学习环境,做到“三个自由”:即自由地发表意见;自由地按自己的学习方式参与数学活动;自由地与教师和同学沟通信息。第二,要使学生创新,就必须让学生具有成功感。成功感是学生完成某项学习任务后产生的自我满足,是一种积极而愉快的情绪状态。心理学认为,激励成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪,这种体验能促进被奖赏者向着奖励的方向努力。

    例如:学生不爱做课后的思考题,都等下节课老师说了答案然后抄上,这位教师便改变了教学方法,让学生上台当小老师。谁讲得好,就让全班鼓掌祝贺,并奖励小红花。结果全班都提高了做思考题的兴趣,还有的题百花齐放,一题多解。这正向那位老师所说的“好学生都是夸出来的。”

    二、保护好奇,萌发创新

    好奇是儿童的天性。世界上许多重大的发明与创造都是从好奇开始的。它能使人富有追根究底的精神,乐于思考事物的奥妙,善于观察特殊事物的现象,从而发现其中的奇异。因此爱护和培养小学生的好奇心,引导他们提出问题,是培养学生创新意识的起点。

   爱因斯坦说过:“提出一个问题,

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