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高职教育与学生创新能力培养

       高职教育是开发人力资源、促进科技进步和增强综合国力的基础。其培养的人才,不仅具有先进的知识,较强的动手操作技能,更应具有较强的创新能力。

    一、营造师生互动氛围,激发学生创新意识

    创新人才的培养,需要自由、宽松的探究问题的环境。教师平等、开放、诚实的态度,对于增强学生的自信心,形成激励思考、勇于创新、不怕出错露短的氛围,大有好处。教师必须充分认识到师生平等关系的重要性,要改变传统教学观念,把学生看成真正意义上的“人”,是一个有理解、有智力、思维活跃的人。教师要努力营造创新氛围,以利于形成学生的创新意识。在创造性教学中,教师应把自己的角色定位由“独唱”变为“伴唱”,由“主唱”变为“辅唱”,营造与学生互动的氛围,指导学生自己选择信息积累知识、教师更多的是引导学生而不是改造学生。体现在课堂教学中,以学生为主体,师生互动、教学相长。鼓励学生大胆提问,发表自己的见解、观点,启发学生脑、眼、口、多向交流、互动讨论。仅以学习一篇课文为例,对题意的审视、情感的体验、结构的理解、道理的阐述、主旨的把握,是在课文相关时代背景介绍下,在作者生平经历、创作动机等重要信息的补充下,多让学生自己阅读、自己思考。

    二、强化问题意识,刺激创新思维的形成

    创新始于问题。爱因斯坦说:“我并没有什么特殊的才能,我只是喜欢寻根问底地探究问题罢了。”在课堂教学中,一定要强化、激发学生的问题意识,鼓励学生发现问题、提出问题,进而解决问题。爱护和培养学生好奇心、求知欲,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围。在课文的重点、难点、疑点处设计富有启发性的问题,引起学生积极思考、主动探索。尤其要保护学生的好奇心。强烈的好奇心会增强同学对信息的敏感性,会激发思考,引起探索愿望,会寻根探源,开始创新活动。在美国的教学中,教师认为学生总是充满好奇和疑问的。学生是带着满脑子的问题走进教室的,老师在回答他们

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