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课堂结尾行为十五式

(1)总结式
它通常是指教师和学生对所教的课进行系统地总结、概括的一种教学结束方式。它又可分为:

第一,归纳总结式。它是教师和学生运用归纳推理的形式,全面地、系统地总结出一篇课文所要掌握的知识的一种教学结束方式。如在教学《少年闰土》时,可以用这种方式总结课文:少年闰土给我们留下了什么印象?(是一个活泼可爱、聪明勇敢、知识丰富的农家少年)作者抓住了他的什么特征来描写的?(抓住了他的外貌、语言、行动等特征进行描写的)这样,就全面地总结出了这篇课文的重点知识。

第二,演绎总结式。它是教师用演绎推理的方式来总结一篇课文的教学结束方式。采用这种方式能扩散学生的思维,拓宽学生的知识面。如教学《蛇与庄稼》时,可以采用这种总结方式:先让学生根据课文主要内容复述什么叫事物的简单联系?什么叫复杂联系?弄清事物之间的联系有何重要意义,然后要学生思考:在我们身边哪些事物之间的联系是简单联系?哪些是复杂联系?弄清这些联系对我们有何帮助?这样,就拓宽了学生的知识面,把知识面延伸到书本之外。

(2)练习式
内容讲完了,可以安排适当的练习来结束教学,巩固所学知识。练习一般应是书面练习,而是最好安排需要学生思考的主观性测试题,数量、难易要求适中,以求架起一道知识通向能力、接受通向操作的桥梁。比如学了“描写”的知识后可以让学生写一段景、一个人的肖像或一个小场面;学习了观点与材料的关系的知识后,可以选一则生活中的事例让学生提炼出一个观点。通过练习收尾,时间固然要长一些,但其效果是很好的。

(3)畅想式
如《穷人》有个戏剧性的结尾:“你瞧,他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。”针对这样的结尾,教师一般这样结束课文:桑娜拉开帐子以后,渔夫看到酉蒙的两个孩子会出现什么样的神态?他会说些什么?桑娜会说些什么?他们会做什么安排?以后又为两个孩子做些什么?以《桑娜拉开帐子》为题,要学生展开想象。

(4)悬念式
教师在

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