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教育现代化内涵、标准及内容

教育现代化是社会整体现代化的组成部分,是指教育发展水平达到较高标准,与人类社会从传统的农业社会向工业社会及向知识社会的转变相适应,教育现代化是对传统教育的批判、继承和发展,是一个动态的发展过程。教育现代化包括内外两方面的内容,其内部包括通过教育思想、教育体制、教育内容及方法、办学条件、师资队伍、教育管理的现代化建设,实现学前、初等、中等、高等、职业、成人、社区教育水平达到现阶段的现代化标准,其外部包括教育决策、发展战略、投入机制、教育环境等与经济社会发展相适应,符合教育现代化的建设要求。教育现代化的核心是实现人的现代化。

    殷革兰指出教育现代化标准体系的构成。以中等发达国家教育水平为参照系,教育现代化的标准体系由教育思想、教育发展水平、教学体系、办学条件、师资队伍、教育管理等方面的现代化构成。

    谈松华、袁本涛提出教育现代化要用定性与定量指标有机结合去概括。定性指标包括:教育制度、教育思想与观念、教育内容、教育手段与设备、教育管理和教育队伍。定量指标包括:分初、中、高级三个阶段,从15岁以上人口识字率(初85%以上,中90%以上,高95%以上)、平均预期受教育年限(初不低于11年,中13年左右,高大于15年)、中等教育毛入学率(初大于85%,中大于95%,高100%)、高等教育毛入学率(初30%左右,中50%左右,高60%以上)、每万人口在校大学生数(初100人以上,中300人以上,高500人以上)、公共教育经费占GDP的比例(初4%,中5%,高大于6%)、人均公共教育经费(初大于300美元,中1000美元,高大于1500美元)、教育信息化水平(初美国83年123名学生一台计算机,中欧盟96年每12名学生一台计算机,高美国96年每9名学生一台计算机)等八个方面衡量教育现代化实现程度。并指出教育现代化的基本内容包括教育技术、教育思想、教师队伍、教育制度与管理、教育体系的现代

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