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新课程培训心得体会

有幸于今年八月份参加了小学语文教师地方新课程培训。为期两天的培训,使我受益匪浅,回味无穷。由于这次培训的针对性很强,学员都是小学语文新课程的直接参与者,培训主题是新课程语文教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助学员深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升学员的认识能力和纠偏能力,提高学员的专业素养,促进学校的专业发展。如此富有针对性的培训,真正达到了训而能用、训而有用的目的。
一、 识字方面
如何把这么大的识字量落实下去呢?
经过这1天的学习,我才发现,是我们教师在”认识“和”学会“两项要求的把握上出现了一些混乱。”会认“的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间,更好地用于课外阅读。
如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。这里的方方面面很多,我学习重点讲讲我的新发现。
1、多结合语境,随课文识字,不宜大量的集中识字。
2、生字复现时可采用这样一个好方法:把每课生字编成一首小诗或小短文让学生读。
3、创设丰富多彩的情境,在活动和游戏中识字。不管多重复的游戏形式,对学生都是屡试不爽。如”摘苹果“、”大转盘“、猜字、编谜语等。温州的老师推荐了一种”走迷宫“的方法,可以学过来反复用。
二、        写字方面
   在当前课件泛滥的情况下,教师不能屏弃范写的重要性。因为范写远比课件更能给学生留下

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