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自主性绘画中的想象力训练

自主性绘画中的想象力训练
想像是创新的源泉,想像力比技能、技巧重要得多。为了在美术活动中让幼儿随心所欲地大胆表现,画出与众不同的作品,我们从小班就开始组织主题绘画活动,进行想像能力培养训练。

利用通行引导想象

在自主性绘画中,小班幼儿学习绘画是从认识图形,涂画出各种不同规则的线条和图形开始的,同时,他们还能将这些不同规则的线条和图形与某种动作经验相联系。为了帮助幼儿拓展更多的联想经验,我们开展了“图形宝宝”的主题活动,利用图形引导想像。有意识培养他们想像的习惯。首先.我们引导幼儿在自由拼合几何图形中.按联一联的方法自由操作。例如.孩子们把方形和三角形联系起来,就会把它们想像成房子、树、笔、箭头等;把圆形和圆形联系起来,他们就会把它想像成眼睛、哑铃、电话、汽车前灯、甚至是举重用的杠铃等等;用加一加、减一减的方法引导幼儿想像图形的变化。例如,有些孩子在“蜻蜒”的几何图形拼合中,在它的左右两边各添加两个三角形和一个圆形,就会把它想像成蝴蝶、飞机、竹栅栏等等;部分幼儿去掉蜻蜓的“眼睛”(两个圆形),就会大胆地把它想像成一支绑有蝴蝶结的笔、小竹上长出两朵花等等。这些都是孩子们在自由操作中很容易就联想出来的。此外.我们还利用不规则的图形让幼儿能够跳出固定模式的束缚,发散思维,大胆想像。比如,我们在美术活动中开展了系列的“玩图形”活动:幼儿可以将沾了颜料的珠子放进铺有白纸的盒子中,用力摆弄盒子,使珠子在白纸上画出各种不同图形,让幼儿想像与讲述自己的作品;让幼儿任意撕纸,他们往往会把撕出来的纸片形状,想像成各种各样新奇有趣的事物。

以“动”焕发幼儿的想象力

年幼的孩子比较好动,喜欢手舞足蹈,我们抓住幼儿的这个特点,运用动作表现想像力,帮助幼儿进行美术创造活动。为了发挥幼儿的动作想像的能力。我们将体育活动前的常规准备活动以动作想像活动代替,每次都为幼儿创设一个动作情景,让幼儿想像并

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