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思维的品质与智慧教育

一、思维的广度

思维的广度:是指思考问题,研究对象时的“视野”,即思维的范畴。思维的广度是你将把所考查的事物,放在一个多大的范畴内进行思考与论证。比如说,我们在分析一位病人的X咂保颐侵豢悸堑剿且恢帜诳萍膊。谑牵颐蔷突嵩谒械哪诳萍膊≈醒罢宜拇鸢浮H欢说募膊〔⒉皇俏颐窍胨鞘裁醇膊。陀Ω檬鞘裁醇膊 K抢肟颐且馐抖懒⒋嬖凇⒂凶抛陨砟谠诘姆⑸⒎⒄构媛伞;蛐恚憧悸堑酵饪萍膊。∏∈且恢指究萍膊。馐俏颐撬剂喜患暗摹R虼耍颐潜匦氚衙恳晃换颊叩腦—线片,放在整个临床医学的范畴内,进行分析、判断和推理,这样才能确保不会犯“先入为主”的错误。

但是,就是这样做了,也难免有我们想不到的事情发生。这种疾病可能是一种罕见的疾病,我们也许从来就没有见过,它很有可能超出我们的“思维视野范围”。还有一种可能,那就是它是一种新的疾病,我们对它根本就不了解。思维的广度意味着,我们在考查事物时,不但要想到我们已知的范畴,而且要包括我们未知的范畴。要知道哪些是我们能够确定的,哪些是我们还不能够确定的,必须以“实事求是”的态度对待每一项事物。

另外,思维的广度限定了思维范畴,你应该使用这个范畴的观念、概念和理论体系进行思维,超出了这个范畴的观念、概念和理论体系,将不成立。比如:在常态下牛顿的力学三大定律,是无可置疑的,但在光速的情况下,就出现了问题,这时,就需要用爱因斯坦的相对论,来解释光速情况下的物质运动规律。这是我想到的思维广度的另一层含义。

二、思维的深度

思维的深度:是指思维力认识对象的本质及其规律的深度。要想达到对事物的深刻理解,就必须进行深入的研究。你应该寻找引起事物变化的原因,并顺着这条线索,分析原因是如何形成的。先确定有几个原因,再弄清各种原因的本质,弄清它们之间有什么样的关系。当各种原因独立存在时,它们会如何发展、变化;当各种原因互相作用之后,又将产生什么样的连锁反应?各种原因在这一事物中

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