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读《我理解的教师精神》

教师作为知识和文化的传播者需要专业化的技能,但更需要丰富的精神世界作基石。教师应该具备什么样的精神?又应该如何建构自己的精神世界?王定新教授在《我理解的教师精神》中认为教师精神是一个开放性的动态系统,在文章中他谈到了多个层面:“不可复制的奇迹:生命意识”“臻于完美的途径:爱与宽容”“充满的行囊:理想与激情”“独特的这一个:个性精神”“直面缺憾:学会反思”。

我一直认为女人是天生的感性动物,便以此为理由纵容自己对那些理论性书籍或文章一再敬而远之(除非因为各种名目的考试需要),但王定新教授的这篇文章我前后读过几遍后,竟自觉有了些领悟。一是文章的语言生动形象,古今中外的故事信手拈来,有点有染,让我这个一线教师感觉看得不费力,愿意一读再读;二是文章观点既具有时代感又闪耀着人文精神,既关注学生成长又关注教师自身成长,令人有亲切感。我随手记下阅读时产生的一些胡思乱想。

“一个生命就是一次空前绝后的奇迹。对于每一个个体来说,生命都是不可复制的,所以生命伟大而值得敬畏。

教师的生命意识应该包括三个层面:学生层面(关键词:尊重、平视、不放弃);教师层面(关键词:自我幸福体验  自我生命价值   自我生命质量);综合层面(关键词:互动、对话、交融)”

我忽然想起《简爱》中的那段经典对白,简对罗切斯特说:“你以为我穷,不好看,就没有感情,没有尊严了吗,不,你错了,我有的,如果上帝赋予我财富和美貌,我一定会使你难以离开我,就像现在我难以离开你,上帝没有这样,可我们的精神是同等的,就如同你跟我经过坟墓,将同样的站在上帝的面前。”每个生命都是平等的,爱情中的双方不分贫富、贵贱、美丑,教师对学生的爱,也应该是一视同仁,活泼的、文静的;乖巧的、顽劣的;聪明的、愚钝的……

我的脑海中忽又闪现一墓碑,那种清冷、凄凉的气氛至今记忆犹新。那是五、六年前的一个清明节,我随家人去村里公墓扫墓,来到爷爷、奶奶的墓前祭

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