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人才测评的发展历史

人才测评学是一门既古老又年轻的科学。说古老,是因为人才测评的思想和实践从古代就有,我国早在两千多年前就开始有了考试,它是统治者用以选拔官员的重要手段;说年轻,是因为自本世纪初期开始,现代科学的人才测评理论和技术才开始形成和发展,并得到越来越广泛的应用。

  随着社会的进步和科学的发展,无论在生产或生活方面,人与人之间存在个别差异的现象日益明显。西方发达国家于 19世纪末期,根据实践需要,最早在教育和医疗两个方面对测量个别差异的手段和测评技术开展了研究,并且在智力落后者的鉴别和精神病人的诊断方面取得了很大成绩。智力落后是指智能发展方面有明显的缺陷,对这样的儿童需要鉴别出来进行单独教育或训练。精神病人是指心理素质方面的异常,需要诊断出来加以特别看待和治疗。在这样的背景下,更多的学者转向个别差异的研究,致力于通过不同的途径,采取不同的方法开发鉴别和测量的手段与工具。1905年,法国心理学家比奈(Binet,A)把智力看作是人的一种高级复杂的心理活动,并采取通过观察多种简单的行为活动以检测构成智力的各个因素,从而了解一个人的智力水平时,才成功地出现了世界上第一个智力测验--比奈-西蒙量表。从此以后,心理测验被公认为测量个别差异的有效工具,西方的人才评价领域也从此更加蓬勃地开展起来了。

一、西方现代人才测评的发展

    随着第一个心理测验的产生,人们更加努力地编制和运用心理测验。刚开始,还主要是用于教育和临床诊断领域。心理测验的进一步发展和扩大应用范围,则在很大程度上是受惠于第一次世界大战。1917年,随着美国宣告参战,许多心理学家参军并开始为战争服务。他们认为选拔和分派官兵的任务必须考虑到他们的不同智力水平。不过军队有一百多万人,实现这一想法,只能采取大规模的团体施测方法,为此编制出陆军甲种测验。但他们发现士兵的文化水平不同,影响到测验效果,于是后来又出现了非文字的陆军乙种测验。这

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