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如何建立终身学习的习惯

    现代社会是一个生理寿命延长,知识寿命缩短的社会。住过去四十年间,我国人民的平均寿命约延长二十岁。目前男的平均寿命已达七十二岁,女性的平均寿命已达七十八岁,而且个人的平均寿命还会继续不断的延长。结果我国老年人的人口已经超过百分之七,成为一个高龄化的社会。
昔日传统社会为求长寿仙丹,以延长生命的期望,现在已逐渐成为不必仙丹也可见到的事实。相对地,现代社会的知识寿命却大为缩短。不但以一本书治天下的时代已经过去,而且个人用十几年接受教育所得的知识,竟然也会在短短的期间就已过时。姑且不论一般知识的价值,就连高级的专业知识,约在五年内也会失去价值。高级科学技术、医学知识、心理知识…… 等,约在五年之间就已更新。一个在某一领域很有学问,或有充足专业知识的人,如果停滞不再学习,在五年之间,马上就进入所谓的”知识半衰期”。换句话说,他的基础知识仍然可用,其它约有一半的人类新知则已完全落伍。在这种知识寿命缩短的社会,如果个人不再学习,一定落伍。如果停止学习的时间太久,则活得愈老,可用的知识愈陈旧,愈与社会脱节,愈没有活力。如果不断学习,则脑力激荡愈频繁,理念愈新,个人的生命力愈强,社会的活力也愈丰沛。过去很多学者用过很多名词描迷人类社会。这些名词包括开发中社会、开发社会、富裕社会、民主社会、开放社会、福利社会等。这些名词都有它们形成的时代背景。
  
  从一九六0年代以来,另一盛行于世界各地的名词,则为学习社会(the learning society)。学习社会就是生理寿命大为延长、知识寿命大为缩短的社会所形成的。人生已经不能截然分为接受教育及从事工作两个阶段:个人自少至老都要不断的学习。我国所谓活到老,学到老的说法,显得特别有意义。更重要的是:学校只是学习的一种场所,其它还有很多非正规和非正式的学习管道。在学习社会中,考试、资格与文凭,虽然仍有价值,但是它们的价值渐渐失去其绝对性,仅仅剩下相对的意义

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