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从兴趣中挖掘创新意识

   一天,我在一年级上音乐课,学唱《在动物园里》,学生的积极性很高。我对大家说:“同学们,你们的歌声真动听,能不能配上声音,为歌曲伴奏呢?”当时,我想学生会拍拍手或拍拍腿,没想到,有的学生还跺起了脚、拍起了桌子和椅子。顿时,教室里灰尘四起,只听见拍桌子、拍椅子的声音,根本听不到歌声。我一下子就火了,正想批评他们,让他们停止。但我发现每一位学生表现得都特别认真,而且非常卖力气,没有一名学生趁机捣乱。学生积极主动地创造出各种不同的声音为歌曲伴奏,而且没有局限在一种形式下,这不正是创新思维的培养吗?新课程特别关注学生的自我探究啊!
于是,我改变了主意。
    学生表演完后,我还表扬了他们,说:“同学们,刚才你们表现得非常积极、认真,能想出许多办法为歌曲伴奏。但是,有一个小小的不足,就是伴奏的声音太大了,老师都听不见你们动听的歌声了。只要你们把音量控制一下,我想效果会更好。咱们再来一次好吗?
    果然,这一次取得了意想不到的效果。整齐的节奏,动听的歌声。学生表演完后我高兴地说:“你们太棒了!”
课后反思:有时候,学生的行为并没有按老师的设计意图来进行,但是作为一名教师,要善于从中发现学生潜在的闪光点,使他们的个性得以充分自由地发展。老师只有积极引导,让学生不断积累成功的体验,才能使他们感觉到自己是非常棒的,从而对学习充满了兴趣。

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