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浅谈对高三学生的自信心教育(教育论文)

浅谈对高三学生的自信心教育 一个人对自己的评价叫自我评价。对自己积极、肯定、恰当而又切合实际的评价叫“自信”。具有自信心的学生爱钻研、勤奋好学、成绩优异,不仅能正确对待眼前的挫折 ,更能从一次成功走向另一次成功。而每一次成功又进一步增强了他们的自信心,使他们总能保持积极向上的精神状态。 高三学生往往由于学习任务重、考试次数多和升学压力大等原因而不能正确评价自己。一些学生因不切实际地过高估计自己的能力从而产生“自负”心理,最后导致失败;还有一些学生对自己的评价没有积极的态度,过低估计自己的能力而产生“自卑”心理,最后由于畏缩不前也会导致失败。这时就需要我们的班主任对学生进行正确的自信心教育,以防止学生产生“自负”或“自卑”的心理。 一、在活动中适时激发学生的自信心 通过集体活动可以形成学生积极的个性品质,形成学生健康向上、自信顽强的作风,同时能够充分激发学生的自信心。进入高三以后,学生参加各种活动的机会明显减少,每天都要在“书山题海”中挣扎。十二年寒窗苦读所学到的知识要在高三这一年进行总复习,许多学生就是在这漫长枯燥的复习中一点点地变得不自信起来。此时教师不妨让学生暂时从找不到自信的书本中走出来,去参加一些集体活动,帮助学生从其它方面获得成功,从而找回自信。 例如:我就是利用了最后一个运动会的机会来对学生进行自信心教育的,并收到了良好的效果。运动会前任课老师普遍向我反映,班上一位成绩不错的男同学由于在学习上遇到困难而丧失信心,上课精神不集中,自暴自弃。针对这个问题,我找到他进行了一次长谈。尽管我苦口婆心地讲道理,诚心诚意地分析利害关系,但效果却不尽人意。他仍旧整日浑浑沉沉、没精打采。这时恰逢一年一度的校运会,我决定利用这个机会来帮助他找回丢失的自信。我亲自出马带领全班同学准备入场式的方块队,我发动全班同学撰写运动会的稿件,我把这位整日唉声叹气的男同学按排为啦啦队队长。在运动会前的动员会上

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