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注意力障碍全面大揭密

注意力障碍全面大揭密
 注意力不仅是所有学习活动必须具备的条件,而且也是所有学习效率低下和学习困难的共同表现。目前,在这个领域存在着一些混乱,一方面,有些家长和教师具有夸大注意力障碍的倾向,如动不动就把学习不好的学生称为多动症,让他们去看医生。他们不是具体分析注意力不集中于听课和学习的后面的心理机制和原因,而是偏面强调注意力。导致注意力成为一个标签。另一方面,有些教育者则对注意力障碍很不重视,认为小孩子注意力不集中是天经地义的,长大了就自然好转了。这两种倾向都是不正确的。本期文章,我们特请北京师范大学心理学系教授、北京中小学生心理教育咨询中心主任,刘翔平 博士专门就这个问题进行解答。
一、李博、张绪和吕萌:三个注意力不集中的儿童
  李博是一个四年级的男生,从上小学的那一天起,他的父母就没消停过。老师三天二头找家长,反映李博的上课纪律问题。原来,李博上课总是搞小动作,打扰其他同学。他不是在老师写黑板时离开座位,就是叠小飞机乱扔。老师每天不知批评他多少次,可就是不见效。有一次老师威胁他,如果上课再捣乱,就开除他,他倒是安静了两天,可就是这两天,他也不听课,玩铅笔、橡皮,实在没有可玩的,就玩自己的手指头。老师把家长找来,说这孩子可能有多动症,让家长带着孩子去医院检查,可医生查过了脑电波,说没有发现什么异常。
  李博的父母都是大学毕业,据他们反映,李博脑子聪明,没发现理解能力的困难,对一般事物反应灵敏,如果家长说什么事情,他都能恰当地接话茬。但他在家做作业极为拖拉,边写边玩,一点作业能写到晚上11点多钟。另外,李博小时候就有急燥的毛病,什么事情如果不随他的愿,就会闹个不停。老师担心,他这样下去,学习成绩会落后。
  张绪是一个一年级的儿童,家长介绍说,三岁前他很正常,小时候很爱笑,大家都很喜欢他。谁知道,自从上了幼儿园后,他变了一个样。他不象别人那样安静而专注地听老师讲话,每当

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