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儿童画与想象力的培养

儿童画与想象力的培养
   儿童画是艺术、是创造。创造的前提是想象,没有想象就不会有图画的创作。这次着重从以下几个方面谈谈儿童画与儿童想象力的培养问题。

    (一)从"星星是从哪儿来的"谈起

    在一本儿童文学书中有一个故事,其内容是:妈妈正在做包子,5岁的小女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了一个问题:"星星是从哪儿来的?"她继续注视着母亲的动作。母亲揉面,揪面团…… 看了好一阵子,她突然说:"我知道星星是怎么做出来的了,是用做月亮剩下的东西做的。"这种突发奇想,听起来很幼稚,孩子却是很认真的。

  这个比喻是通过对做包子过程的观察,通过形体大小的类推,再把这些印象与脑中已有的问题联系起来,经过创造性的想象而推演出来的,从而使困扰她的难题"一下子"得到了"解决"。

  我们可以从中看到,儿童的想象并不是凭空而来的,是以他们的知识、观察和生活经验为后盾的。所以说想象是已有的表象的重新组合而创造新的形象的心理过程。

    (二)给儿童的想象装上翱翔的翅膀

     我曾在宜昌一个幼儿园进行了三年儿童画研究,非常注重对儿童想象力的培养。是6岁女孩以"未来的交通工具"为题作的画,这张画富有浓厚的想象色彩。图中心斜向的是"天空车",车箱里坐满了星星乘客。星星在夜间邀游天空,所以左上方画了月亮,右下角的彩色房子则是星星的家。它反映了儿童大胆想象和奇妙的构思。

    (三)想象与尝试性解决问题

    随着年龄的增长,孩子们活动范围加大,他们通过电视等各种媒介接受了大量的信息。这大量的信息中有许多是他们不解的,使他们感到惊奇,令他们疑惑,令他们思索。

  力求得解答,孩子们常常将脑中的旧经验加以重新组合创设新的关系,以新型的关系尝试性地"解开"心中之谜。日本儿童画,画者是6岁男孩。他给画起名为"月亮的家"。

  他说:"月亮的家里有好多个月亮,有大的,有小的,有弯形月亮,有半拉月亮,还有大的圆月亮,他们轮着出来

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