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初中语文论文:创新学习“五步”教学模式

所谓创新学习“五步”教学模式,就是自学质疑→筛选问题→合作交流→反馈归纳→深化创新。原则是:坚持从实际出发,注重学科特点,充分体现创新学习指导思想,培养学生创新意识,创新思想和创新能力。其中转变教师思想观念是关键,教师要与陈旧的“三中心”决裂,树立学生才是课堂主人的思想,同时要认识到模式不是僵死的套子,坚持“以学定教,以学定法,教无定法”的教学原则,始终把学生良好的行为习惯培养,动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的前位。
  一、自学质疑
  “读书无疑者须教有疑;有疑者,却无要疑。学到此时方是进步。”让学生自是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。学生在这一过程中可以根据自己掌握的知识去选择、去感悟,并提出问题。但由于年龄特征,学科或教材特点的不同,教师要进行必要的自学引导和有效的思维点拨,对学生的质疑要充分地肯定,以维护其自尊心与自人信心。教师首先要肯定学生的提问,然后让学生继续学习交流,结合上下文,以及其他学科知识理解,尽量让学生在互学、互教、互议中自己解决问题,尽管不是很正确,化费的时间更长,但比教师直接告之以标准答案有价值。
  二、问题筛选
  学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意想不到的问题。教师就要从学生的问题中找到突破口和学生一起共同归纳、综合、筛选出有共性,最符合教材要求,最富有求异、创新的问题来进行探讨。捕捉即逝的智慧火花,激励他们的学习兴趣,启迪他们的思维达到开发潜能的目的。筛选问题的过程是学生多思善疑的过程,是学生综合运用已学知识,迁移能力培养的过程。教师在这个过程中要了解学生的需要,引导学生去思考、去作知识归纳综合,如果这一步处理得当,学生学习的主动性就得到充分调动,新知识和重点,难点也能较好地得到解决。
  三、合作交流
  在教学中教师要采用符合学生认知特点的教学方法引导学生学习,借助各种教学手段,不断激发

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