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如何用换位思考法转变学生的心态

      换位思考,要求学生跳出自我本位意识,从他人从集体的角度,设身处地的思考问题 ,让学生变换惯常的角度看问题。它有利于走出自我,与他人融洽相处,使集体团结,和谐;有利于开阔心胸,开放心态。这对一些被家庭娇惯的孩子来讲非常有必要。
    坐在我面前的是一个特殊的学生,名叫张涛。说他特殊,不仅因为他是我班的班长,还因他头部小时候摔成重伤后留有的伤疤,更因为他家庭变故,四十多岁的母亲身患癌症,动了手术,也化疗、放疗了,而人已经奄奄一息。但这些还不是我找他的缘由。昨天班上体育委员和三十多名同学联名要罢他的班长一职,还写了一封信在我桌上:“××同学担任班干不称职,晚自习带头讲话,不许人提意见,还包庇与他好的同学……有的班干部对他提意见,他还打击对方,反过来整他的毛病…… "
    望着这份材料,我回忆2003年9月开学初,我对他的表现还算满意,才委任班长一职给他。没想到,才三个月……这变化太大了。我决定从两方面入手,一是调查在他班上的表现,二是走访他家。第二天下午去了他家里,见到他母亲,我的心情特别沉重:四十多岁的人是身残气微,脸色格外苍白,腹部胀痛。当她得知是张涛班主任来时,强忍疼痛,一再拜托,请求老师管教这个孩子。“他不听娘老子的话,唉!小孩太娇惯了,是我们害了他。”她的眼泪下来了。我在与他家人交谈中得知,自从接到我校“录取通知书”起,他就很不乐意,并多次与家人闹意见。他要求择校读重点高中,但家里现在这个样子是无法满足他的要求。这一年春,他妈查出是子宫癌,家人没有迟疑,就给她积极治疗,但还是转移到肠上,扩散了。为治疗,家里花去五六万元,其中一半是借来的,按常理,他应体恤母亲生病,体谅家庭变故,但他却在父母面前扬言不念书,亲戚的好言相劝也听不进去。
    听到这些话,我很吃惊,在校内的异常表现还是源自于他家庭中闹出的矛盾。但他为什么这样固执不讲理呢

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