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语文的快乐学习法七:质疑法

语文的快乐学习法七:质疑法
 质疑法是一种创造性的思维方法、,就是要求我们敢于并善于向书本上的东西提问,从而求得对课文更深一层的理解,甚至会发现一些新的东西。会学习的学生,常常是那些思维活跃,勇于发问的学生,因为这正如法国哲学家狄德罗所说:“疑问是迈向真理的第一步。”
  只有顽强地坚持发现问题意识的人,才能很好地开动脑筋提出创见,而这种发现问题的意识,也正是创造性思维的力量源泉。为了培养我们的思维能力和创造意识,开发我们的智力,我们就要不断地培养自己这种发现问题的能力,善于提出一些问题。
  以语文为例,虽则语文课本是范本,是相对标准、典型且具有规范性的,但即便如此,也不是尽善尽美、无懈可击的。无论是注解、基础知识乃至课文都存在着一些或大或小的问题,可供我们研究和推敲。
  比如在初中语文课本《荔枝蜜》中,有这么一句话;“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。”而后,作者又写道:“透过荔枝林,我望着远远的田野,那儿正有农民在水田里,辛勤地分秧插秧,他们用劳动建设自己的生活,实际也是在酿蜜--为自己、为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。”这里前后两句一对比,人们便不难发现一个问题;作者本意是想借咏蜜蜂而引出对劳动人民之赞美,重点在颂人,可相比之下,似乎蜜蜂更高大,因为它“不是为自己”,是无私奉献,而人却要“为自己”,是有私劳作。其实,这主要是作者语言表达尚不严密所致,因为,蜜蜂作为一种昆虫动物,它酿蜜,首先是为了自身生存和发展,这是它的客观上的本能,至于其他,则是人主观上的引申和联想,为了突出它的后面的精神属性,大可不必否定它的基本属性,用一递进关系的复句即可。试比较;“不仅为自己,更为人类酿造最甜的生活。”与书中之句意有何二致!类似的句子在高中语文《内蒙访古》中也有,如:“王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征;昭君墓也不是一

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