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发散思维与集中思路

发散思维与集中思路
小学生作文最大的难点是不知“写什么”和“怎么写”,这只是表面现象,其实质是没有找到正确的思维方法,不知道该怎样开拓自己的思路,寻找作文的材料。因此,在作文教学中,思维方法的训练和思维能力的提高,是极其重要的。

一些同志说,这就是要进行发散思维的训练了,对,但还要加上集中思路的训练。一种好的思维方法,就好像一张渔网,不但要有“线”还要有“纲”,“纲举目张”才能捕到“鱼”—内容。指导学生作文方法就好像教他们织网捕鱼,织的时候要用许多“线”有条理地交叉打结,再总编成一条“纲”,这样,洒网捕鱼时才能洒得开,收得拢。所以说,在作文教学中,发散思维与集中思维的训练是同等重要,不可或缺的。

一、            如何发散思维

发散思维也称分散思维,指无一方向,也无一定范围,不墨守成规,不同于传统方法由已知探索未知思维形式,所谓发散思维也就是引导家务事,发展他们的发散性思维,使他们的思想更丰富,思路更开阔,材料更易于寻找。

现在流行的纵向思维与横向思维的说法,也是对这种观点的另一种阐述,其实,发散思维除了横向与纵向之外,还有多种形式;旋转性思维、跳跃性思维、反向思维等。在一堂作文课中,教师带领学生观察一棵树,然后让学生说说自己的观察结果。有的学生说:“这是一棵大桑树,叶子可以养蚕。”这是纵向思维的思考方式;有的学生说:“老师,我能不能把它锯断,看看里面的结构呢?”这是横向思维的思考方式;有的学生则详细阐述了它的根、茎、叶各是什么样子,有什么作用,并说明了它的生长过程,围绕这棵树,把时空来了一个旋转,说得头头是道;有的学生则说:“我们要保护大树,保护森林,不使用一次性筷子……”这个孩子不但思维缜密,而且角度极高,一下子就由“观察树”跳到“环保”的高度来了,有新意;还有的孩子撇着嘴儿说:“大树也是由小树长成的,和更大的树相比,它还是小树,有什么了不起?”他的反向思维使他说出了大树生

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