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创新思维与逻辑思维的关系、及其作用和原理

创新思维与逻辑思维的关系、及其作用和原理 
 思维,是现代每个人和古代、未来人为提高、深化认识的需要而进行的心理活动,它将伴随着人的一生和人类文明的整个进程。而创新思维是突破旧的认识,对新的疑难问题进行新的正确思考的过程;是产生新的、正确的、带有普遍性结论的一种高级思维形式。这种思维形式,依赖抽象的概念思维形式、理性的判断思维形式和严密的推理思维形式。历代有杰出科学贡献的科学家在思考科学问题当中,无不明显地进行着高级阶段的创新思维。青少年在学习当中、生活中、游戏中,也表现出创新思维,只是处在一种初级阶段罢了,如果有人说:‘少年儿童没有一点创新思维’,那么,由此而论,少年儿童在认识上将没有进步、没有提高,思维将始终处在少年儿童期。如果有人说:‘少年不用学逻辑思维,也能很好的思维,也能成材’那么,现今的成人,各个是具有创新思维和逻辑思维,与科学家或社会活动家一样的优秀。很显然,上述两个说法都是错误的。因此,积极的、高效的对青少年进行创新思维培训和逻辑培训,就显得由为重要。
创新思维是在旧的、已有的知识、经验、常识、信息等文化素质基础上,由个人积极的、执着的情感作动力,通过形象思维、逻辑思维的辅助加工,进而产生的一种高级思维形式,是一种有目的的思维活动(参考书目:《心理学》、《逻辑》、“辩证逻辑”)。
上述四个主要条件在创新思维中是缺一不可的,从有成就的科学家和事业家身上就能看出这四点。而逻辑学中的归纳推理和类比推理以及科学假说等,在创新思维中,显得更为重要,因为归纳推理、类比推理、科学假说是在概念、判断的基础上,突破个别旧的知识,推导出新的、一般性的、普遍性的新知识,从认识层面来说,这三种推理的思维形式与内容,与我们常说的创新思维过程、结果是一致的。换句话说,逻辑体系中,包涵创新思维的思维形式。在这里引用2004.7中国人民大学出版社出版的《实用逻辑教程》中第190页和204页以

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