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谁偷走了中国儿童的想象力

谁偷走了中国儿童的想象力
幻想空间曾是爱迪生、爱因斯坦、比尔·盖茨的少年乐园。在发达国家,想象力作为发明创造的基础,  被认为是21世纪竞争力的一种。但在我国,想象力丰富往往被斥为“异想天开”,而遭到冷眼。 最近,媒体纷纷报道,我国有关部门完成了“中国城市儿童想象和幻想研究”课题。这是否意味着,热衷循规蹈矩、唯命是听的中国人,终于开始重视想象力了呢? 该研究透露了许多闻所未闻的信息,比如,想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用;人的想象力越强,思维能力越强;想象力强的人,记忆能力一般也较高。调查资料显示,幻想力和想象力特别强的学生,学习成绩也比较好。 还有,想象力强的儿童个性特点鲜明。他们思维活跃、敏捷,求新求异,有独立见解,寻根问底,记忆力强,知识面较广,联想丰富,学习新事物快,对感兴趣的问题专注。  调查结果还显示:善于幻想的学生在品德和纪律方面表现良好,另外,科幻书籍对开启儿童的想象力有特别重要的作用。  现实中的想象力幽闭 然而,在现实生活中,中国儿童的想象力却被严重幽闭。 最受儿童喜爱的科幻读物,在80年代曾被当作有害儿童身心健康的毒草而被全面禁止出版,直到1999年高考作文题中出现科幻式命题以前,仍有大批老师和家长不准孩子读科幻小说。 目前,应试教育仍是阻碍想象力和幻想力发展的主要因素。专家认为,在这种教育模式下,想象和幻想教育没有被放在应有的位置上,统一的教育方式、统一的标准答案正束缚着学生的想象力。 直到90年代,学校对想象力大加讨伐的情况仍很常见。一位未敢署名的高中校生给《科幻世界》月刊编辑部写信,诉说苦闷和委屈。信中说: 我们很幸福,也很痛苦,我们是学生。我的这封信代表我校168名科幻迷。当我拿着第一篇科幻稿件请我心目中一位较“和善达理”的语文老师修改时,他连看都没看就扔过来一句话:“当心幻倒在地!”这句话对我打击极大,每想起它心里就痛。我们爱好科幻的同学们成立的小组一度遭到“清

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