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为人处世的最高境界

为人处世的最高境界
说到为人处世,每个人大凡都有自己的境界。这些境界往往与每个人的经历和所接受的教育有关。   人自出生的那一刻起,便开始从点点滴滴中接受为人处世的熏陶。极少有人一出生就能知道很多事物,绝大多数婴孩就像一块洁白无瑕的璞玉,或曰像一张洁白无渍的纸张。人最先接触的是哺育自己的母亲和父亲,以及兄弟姐妹等等家庭成员,他们(她们)的言语、行为、表情、教导等等,都在有意无意地雕琢着那块璞玉,都于有意无意中在那块无渍的纸张上描绘着画图。这种最初的雕琢或描绘,是孩子秉性和人格的形成过程。这种最初的雕琢或描绘,对孩子的一生将起到至关重要的作用。这种雕琢或描绘所遗留下的痕迹,可以在日后的生存中加以修正,但却无法从根本上得到改变或消除。因此,古人说:“养不教,父之过”。现今的人们也说:“父母是孩子的第一任老师”。对那些无论是活到多大年龄但其语言或行为仍不符合社会规则的人,人们也常常冒出来一句:“缺少家教”。“有其父必有其子,有其母必有其女”,这话听起来有些绝对,但也不无逻辑。可见,人们的为人处世境界,最初形成于家庭教育。
  现今的人们,为了让孩子获得更多的知识,甚至开始了胎教启蒙;为了让孩子获得更多的技能,不惜强迫几岁的孩子接受各种特长训练;为了让孩子出类拔萃,竟然要求尚在小学的孩子必须“考双百”,要求尚在初中或高中学习的孩子必须“考前几名”。这样的父母们大都忽略了一个极为重要的问题,那就是孩子在这样的环境中能塑造出什么样的人格?为人处世境界,是在潜移默化中形成的,有家庭的责任,也有教师们的责任。人格一旦扭曲,焉能不影响到孩子们的为人处世境界。如果留心,就会发现一个奇特的现象----孩子们在小学里一旦有什么差池,老师就会将责任推给家长;孩子们在初中里一旦有什么差池,老师会将责任推给家长和小学老师;孩子们在高中里一旦有什么差池,老师会将责任推给家长,推给初中老师和社会;孩子们在大学

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