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小学生创新思想能力培养的方法

“创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江总书记把增强民族创新能力提高到关系中华民族生死存亡的高度来认识,给我们指明了教育义不容辞开展创新教育的方向。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力创新教育为基本价值取向的教育。其重点是研究教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。小学阶段各门学科教学都须担负起开发少年儿童创新潜能的重任。语文教学为基础学科、重点学科更要把培养学生的创造力工作做好做实。

一、发挥主体性,交流求创新。

  在课堂教学中,交流越来越显示出它的教育作用和功能。交流为发挥学生主体作用和主体性提供了机会和条件。因此,在学习过程中尽可能地让学生有充分的与老师、同学交流的机会,使学生人人参与讨论,有所发现,有所创新。其次要充分调动学生发现问题、思考问题、解决问题的积极性,为学生创设能获取创新、成功的学习环境,唤起学生的主体意识,发挥学生学习的主观能动性。如允许学生主动抢答、提问、板演;自学时提倡互相讨论;写作时安排小组交流,取长补短等,这样从老师嘴里省时间,留给学生充足的活动时间,努力创设有利于促进学生主动探索、求异创新的教学环境,为学生构建课堂创新的舞台,以培训学生的创新能力。

二、提问开放性,想象孕创新

一切创造都离不开想象力,爱因斯坦说过,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”培养学生想象能力的教材内容是很多的,关键在于应用,在语文教学中如果善于抓住课文的空白处和耐人寻味处,设计开放性问题,启发学生大胆想象,帝就为学生开辟了广阔的想象空间,活跃了思维,能促进创新能力的形成。

如教学《我是你的儿子》一文中理解句子设计“下了一夜大雪,县委书记焦裕禄房子里的灯也亮了一夜”。可以设计“县委书记焦裕禄这一夜在想些什么?”的问题,这个问题的答案是多方面的:雪灾中群众的损失、群众的

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