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课堂引导点到即止

课堂教学改革的方向是应该使学生学得积极主动、生动活泼。课堂上放手让学生通过自己的眼睛看,耳朵听,嘴巴说,脑子思考,才会使书上的知识融会到他们的思想中去,让他们感受到学习的乐趣,逐步增强学习的兴趣。

小学生年龄小,好奇心强,无意注意和形象思维占很大的优势,那种老生常谈的教学方法,最易使人乏味,产生心理厌倦。作为新时代的老师要千方百计地设计、运用不同的教学方法、形式、手段,努力打破常规,做到破中有立,立中有变,教法灵活、形式新颖。如上课时配合使用多媒体、实物、录音等进行形象化教学,充分运用先进的多媒体课件来帮助学生阅读、朗读和练习,通过图、文、声、像、动画等直观、能动的变化,变抽象为具体,变静态为动态,大大增加学生学习的兴趣,也为学生创设了一个具体、生动、形象的情境。“作者胸有境,入境始于亲”。上《松鼠的尾巴》一课时,我通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、新奇有趣的动画演示、灵活多变的练习、分角色表演等多种途径,努力营造了一个民主、和谐、宽松的教学情景,以唤起学生的情感共鸣,让他们学得兴趣盎然,教师只在关键之处作些点拨。这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主地掌握了新知。

课文中“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”一句,因为降落伞和松鼠的尾巴都是学生生活中不熟悉的事物,而让学生了解松鼠尾巴的用处是本文教学的重点,理解松鼠的尾巴为什么能当降落伞是本文教学的难点。在教学中,我利用课件图画演示,使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳,轻轻落在一棵小树上。学生观察画面演示后产生疑问:为什么松鼠从那么高的大树上跳下来,却能轻轻落在一棵大树上?大尾巴是怎么帮忙的?接着在屏幕上呈现人用与不用降落伞的对比画面,让学生从演示中感知降落伞的作用。然后对比演示人使用降落伞从高空落地与松鼠从高处往下跳的画面,使学生明白降落伞与松鼠尾巴的相似之处,从而真正读懂这句比喻句。在这一教学片段中,教师没有半句描

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