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几何教学中学生创新意识的培养

  当今社会已经进入一个知识经济的时代。知识经济的实质就是创新。知识经济是把科技的发展和经济 的增长建立在知识和信息的生产、存储、传播使用与转让之上的一种现代经济,它对人类现有的生产方式、生活方式和思维方式都将产生巨大的影响,促使人类社会发生深刻的变化。。我们的教育如果不改变现状,不去适应知识经济的挑战,不去培养具有创新精神的大批优秀人材, 就会处于落后被动的地位。从我国现行教育上看,现在的教育培养的学生存在结构性缺陷,具体表现在:一 是学生的观念、方法太落后,不能适应当代社会的发展潮流。二是创新能力差,相当一部分学 生的学习只处于记忆和模仿阶段;教育管理中对学生的限制太 多,严重压抑了学生个性发展和创造性的培养。三是实践能力差,动手能力不行。出现一批“高分低能”的学 生。这和我们的教育方式有很大关系。那么,我们在几何教学中怎样培养学生的创新思维呢?

  到底什么是创新精神呢?我认为,创新精神是指敏锐把握机会、敢于标新立异的思维活动,是人的一种心理 状态。它包括创新意识、创造力和创造性人格等不同层面的内容。

  所谓创新是指想出新办法、建立新理论、做出新成绩或新东西。创新意识就是主动抛弃旧的、不断创 造新的这样一种观念和思想,是一种发现问题、积极探索问题的心理倾向。创造力则是一种积极改变自己、改 变环境和改变现状的应变能力,是在创造活动中表现出来的一种复杂的综合能力,也是一种心理能力。其构成 因素有创造性思维、创造性想像、直觉和灵感等主要因素以及观察力、记忆力等一般智力方面的辅助因素等。 其中创造性思维是创造力的实质与核心。创造性人格则是指一个人具有创新意识和创新能力的心理特性的总和 ,是一种综合性心理结构。它是培养创新人才的终极目标。

  我认为,在小学阶段,应重点培 养学生的创新意识和创造性思维,为今后形成创新能力和创造性人格打下坚实的基础。这种创新教育是素质教 育要求的集中体现,是素质教育的

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