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诱发创新意识,培养创新能力

 江泽民总书记指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”又指出“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”培养学生的创新意识和初步的创新能力,是素质教育的主要内容之一,更是小学数学教学改革的重要方向。那么,如何在小学数学课堂教学中诱发学生的创新意识,培养学生的创新能力。下面就此问题谈谈本人的几点粗浅看法:

  一 营造氛围,激发创新活力

  陶行知先生指出:“创造力最能发挥的条件是民主”。民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学氛围,能使学生产生自觉参与的欲望,无顾忌地充分表达自己的创意和“心理安全”及“心理自由”的感情,为其创造性活动的开展提供必要的条件。教学中教师要注意建立良好的师生关系,营造民主和谐的课堂教学氛围,最大限度地调动学生内在的驱动力和探索未知的欲望,激发其创新活力。

  民主、平等的教学氛围体现于“重课本,不惟课本”。就培养创新精神而言,我们又不能惟课本。例如:在教“圆柱的侧面积公式”时,先让学生尝试操作,把圆柱的侧面展开,看看是什么图形?大多同学像课本那样沿圆柱的一条高线展开得到一个长方形。而有个同学却说:“这样方法不带普遍性,如在圆柱的两底圆周上各任取一点,沿着这两点,作直线展开得到一个平行四边形”。我热情地表扬了这位同学不迷信课本,敢于创新的精神,他显得很高兴,其他的同学也情绪高涨。这时一位平时较胆小的学生又站起来说:“老师,我展开后得到的是一个正方形”。我接着说:“这个问题提得很好,那么什么样的圆柱体侧面展开得到正方形呢?”同学们顿时思维活跃,把活跃的学习气氛又推向一个新的高潮。最后,同学们又发现,不论展开后得到的是一个什么图形,圆柱的侧面积都等于底面周长乘以高,殊途同归。这样整个教学气氛轻松活跃,主

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