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创新、创新精神、创新能力断想

 (一)

  “创新”一词在社会上正被广泛应用。面向新世纪的青少年研究,以素质教育为重点,正在向青少年创新能力培养的课题拓展。考究“创新”这个词汇,虽然讲的都是“创新”,但存在着几种不同的概念。

  第一种创新概念,指的是一种创新精神。如经常用的“要开拓创新,不要因循守旧”,“要创新,不要保守”等等。

  第二种创新概念,是泛指创造任何一种新的事物,强调创造力。这种创新概念可以应用于各种社会事业。

  第三种创新概念是在科学技术领域一种传统的概念。是对科学发现、发明、创造、技术革新等科学技术上创造性成果的一种泛称。

  第四种创新概念是西方经济学熊彼得的“创新理论”中提出的一种概念,是国际社会广泛接受和应用的,主要应用于经济和科学技术领域。

  创新的上述几种不同的概念,各有其应用的不同领域和范围,但它们的共性是明显的,即都包含创造性的意义。我们研究青少年创新能力,主要是指培养青少年的创新精神,特别是指创造力的培养。

  (二)

  江泽民同志提出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家的兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,就难以屹立于世界先进民族之林。”

  回眸人类历史发展的各个阶段,任何经济和发展都离不开生产力,即人这一重要因素。所不同的只是不同时代、不同民族、不同国家对人的素质的要求不同而已,尤其是对青年的素质的要求。一个民族要对人类作出贡献,列于世界先进民族的行列,同样离不开人的因素,但关键的一点是一致的,即这个民族必须具有强烈的创新意识、全面的创新精神和能力。这中间,青少年的创新意识、创新能力的养成是关键的,是核心的方面。

  人类在农业经济时代,社会发展和进步主要依靠劳力,特别是有劳动能力的人。在工业经济时代,不仅要求有一般的劳动力,而且还要有掌握技术的人。今天,知识经济初现端倪,知识和创新是时代的特征。这一时代,社会发展和进步需要的是

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