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基础教育中创新精神的培养

 基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族的素质,培养各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。基础教育中创新精神的培养更具有紧迫性和现实意义。   
  一、更新教育观念是前提   
  新的教育观、人才观和质量观要求我们,应打破在基础教育阶段培养创新人才的神秘观念。通常所说的“新”一般表现在两个层面:一是“前无古人”的、具有首创性的事物谓之“新”;二是“概率不大”的、在特定群体中少见的“新”。对于后一层面,在以具体的学生群体为参照时,“创新”应该说是不难做到的。  
  中学阶段是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期,也是创新精神勃发的时期,如引导不得法,就会扼杀他们的创新精神;反之,创新精神就会滋生并不断发扬光大。培养学生的创新精神,重在关注其“发展价值”,就是要着眼明天、着眼未来,让学生勇于和善于创造成功,实现理想。在实际生活中,凡学生能独立、创造性地解决一道难题,克服一个困难,能产生灵感,做出有意义的小发明、小制作、小节目等,可能不一定会取得明显的社会效益和经济效益,却锻炼了心智,培养了能力,是甚为宝贵的,我们应该给予支持和鼓励。   
  二、创设创新氛围是必要条件   
  宣传先进典型,鼓励向上求新。以我校为例,我们始终注意宣传“四个群体”,鼓励锐意求新,促进整体优化。“四个群体”就是:为国争光的群体——大力弘扬在国际数理化奥林匹克竞赛中、在国际体育运动会上夺得奖牌的科学与创新、爱国与爱校精神;自强不息的群体——大力宣传来自大别山区、家庭困难、生活朴素、发愤学习的学生的先进事迹;优秀学生干部群体——充分发挥学生班干部的示范带头作用,教育全校学生树立良好的服务意识、公民意识、竞争意识和创新意识;青年入党积极分子群体——通过表扬积极分子群体,激励全校学生树立远大理想,为社会主义祖国奋斗终身。   
  活跃课堂气氛,培养创新意识。我们主张在课

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