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中国为什么缺乏创新意识?

中国为什么缺乏创新意识?
自主创新与创新教育
巴俊宇/文
今天市政协组织了建设创新型城市委员论坛,也有我的发言为此我想了很多,有些话自然不能在论坛上讲,所以写了这篇日志,也把一些感想记录下来。


创新型城市首先要有创新的思想,创新思想源于创新教育,所以谈创新,首先要谈教育创新。


中国教育的鼻祖是孔子,孔子的基本教育思想是正确的,比如有教无类,就是普及教育和公平教育的本原.古代社会科学技术落后,基本没有科学的知识,所以教育的主要内容就是人性道德教育和治国安邦的教育.教字的字面含义就是用文化传播孝道。孔子孟子都致力于研究做人的学问并培养弟子,同时在周游列国是各国的国君也把他们当作专家,咨询一些国家治理的问题,他们也就发表了一些书生的看法,当后人把把他们尊为教育的祖师爷时,中国两千年教育的基本内容就这样奠基了,教育的内容是人性和道德以及仁政思想,但孔孟都是理论家,没有真正治理过国家,仁政是建立在人性本善的错误假设上,所以真正国家管理的知识是不足的。孔孟没有科学的思想,只研究人性,不探究物理,且孔子极为鄙视劳动,与实践脱离,这些思想的缺失导致了中国就导致了中国社会在两千多年里没有科学的产生,社会一直在由乱到治,由治到乱的周期性循环中停滞不前。


当西方国家把科学和民主的基因用大炮在中国炸开后,中国的文人们感到了中国教育的落后,于是把所有的怨气都撒到孔孟身上来了,砸孔碑拆孟庙的事从五四运动开始到文革达到顶峰。教育也由人性教育转向了科学知识的教育。由于人性和治国的思想直接涉及到政治,中国文人历来嘴硬骨头软,中国的教育思维目前仍停留在莫谈国事的水平上,一切要从马列主义中找依据,马恩列斯毛邓江没有说的事没人敢想,没人敢做,所以教育界干脆就把人性道德国家治理等敏感的内容从教育中完全删除,教育的内容就只剩下数理化了。于是教育从一个极端走向了另一个极端,由重人性道德轻科学技术到重科学技

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