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浅谈创新意识的培养途径

浅谈创新意识的培养途径

陶仁新

 (单位:常熟市花溪小学邮编:215558)

摘要:

    为了能使学生适应新世纪的发展要求,必须在早期进行创新意识,创新能力的培养。

本文就如何培养学生的创新意识展开论述,提出了发现矛盾、另辟途径、提出假设、独立思考、善作总结五种方法。对以上五种方法分别进行阐述,详细地论述了方法的实施操作方面的问题。


二十一世纪向我们扑面而来,我们在新世纪中如何生活,是做世纪的主人,还是作世纪的奴隶,取决于我们是否掌握了适应新世纪发展要求的必备知识和技能。这技能便是创新能力,创新能力不是天生的,而是靠后天培养的。由此看来,早期培养的创新意识是形成创新能力的一个根本的、主要的基础。

为了让我们的子孙——国家的希望、民族的未来成为新世纪的主人,我们必须转变教育观念,于是实施素质教育的呼声日益高涨。创新教育则是素质教育的重中之重,甚至两者已经等同起来。关于创新教育的理论层出不穷,推动创新教育向更深更广的领域发展前进。

小学生尽管不能完全形成创新能力,但一定要有创新意识,如何来培养小学生的创新意识呢?笔者认为可以通过发现矛盾、另辟途径、提出假设、独立思考、多作总结几个方法来进行(每个方法同时又体现了小学生创新意识的发展阶段)。本文就以上几个方法展开论述。

众所周知,社会的进步是由矛盾的产生、解决、再产生、再解决的不断循环推动的。这是宏观的矛盾,而本文论述的是生活中确确实实存在的矛盾,按照通俗的说法就是不正确或不合理的存在。纵览人类社会的重大发明,都存在着必然性和偶然性的因素。偶然性在于无目的的发现,而必然性是无目的的发现引起人的注意,刺激主体联想,进而探究,最后获得结果,这些都是从无到有。还有一种必然性,则是由于存在的矛盾的必然解决,这是从彼有到此有的过程。善于发现偶然性中的必然性是困难的,而对处于前意识层次的小学生来说,发现生活中的偶然性中的必然性

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