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浅谈信息技术与数学的整合

浅谈信息技术与数学的整合
 金沙中学   肖志强
    随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展,信息技术与教学的整合以成为 必然的趋势。教学已经从单纯的“传道.授业.解惑”逐渐发展为“自主.合作.探究”的学习模式。对于数学来说,它是一门抽象性较强的学科。那么,怎么把它转变成生动.有趣.直观性强的学科,就成为数学教师共同关注的焦点问题。这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势,为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具,优化我们得数学教学。根据几年的教学实践,有了一点自己的想法和体会,和大家一起分享。
    一、利用现代信息技术,激发学生的学习兴趣培养学生的参与意识。
    俗话说:兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。学生到了初中以后,由于性格的转变等各方面的原因,大多不爱发言,不喜欢与人交流。利用信息技术就可以有效地避免这一点。如:在教学二元一次方程的时候,这节课是单纯的代数知识,很乏味,那么我们就利用信息技术在课前以动画片的形式出现。故事大概是这样的:古代有一个养猴人养了一群猴子,开始的时候每天给每个大猴子4个果子,每个小猴子3个果子。这样养猴人每天得拿出41各果子。过了一段时间以后,猴子们都吃不饱,提出抗议,要求每个猴子每天加一个果子,即大猴子每天5个果子,小猴子每天4个果子。这样,养猴人每天得拿出53个果子。然后,出现一个小孩,问:老爷爷,你养了多少猴子?这时,教师不失时机的问:你知道他养了多少猴子吗?这样,学生的学习积极性一下子就被调动起来了。当然,这个问题大多数学生都答不出来,教师继续引导,学了这节课就很容易解决了。经过这样的引导,无论是教师讲解还是学生讨论解决,都会收到良好的效果。
    二、利用现代信息技术,有利于突破教学难点,培养学生抽象思维
    中学生的思维正处于抽象思维不断发展的时期,而数学知识又是极其抽象的。利用信息技术可以把静止图象变为动

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