创业网 » 最新文章 » 浅谈信息技术与数学教学的应用

浅谈信息技术与数学教学的应用

浅谈信息技术与数学教学的应用
   金沙中学  王 永 刚
   随着新课程改革的深入,实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教学改革的一个重要课题。而课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程。传统的教育模式主要通过听觉获得,视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容,因此,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学中的主体地位,多媒体教学的推广和应用是数学发展的必然趋势,是新课程改革的必然产物。多媒体教学具有其它教学手段不可替代的优越性。
1、变枯燥为有趣,激发了学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与学习。
    兴趣是最好的老师,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”可见激发和培养兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。计算机软件色彩鲜艳,图象生动形象,为学生创设了良好的学习情境,使枯燥的数学问题趣味化,充分调动了学生的学习积极性。它用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体,使数学教学具有很强的真实感和表现力,从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识,成为学习的主体。 例如在教学几何语言課这部分内容时,利用多媒体技术(如Flash),将几何学的主要内容、研究的对象,动态的展现在学生的面前,让学生直观地观察到点、线、面、体之间的关系。
2、通过化静为动、变动为静,把运动操作过程分解或通过变换展示等手法,减少学生想象的困难。
    心理学告诉我们:教学过程中运用的感觉器官越多,它们的作用发挥得越充分,知识就越容易被理解和掌握。计算机可以根据教师的意愿,将教学内容变静为动或变动为静,并把声、像、文字结合起来,调动学生的多种感官,为学习者提供一种富于变化的学习环境,大大减少了学生想象的困难。
    如《圆的周长》就将传统教学方法不好解决的问题,通过变静为动解决了。首先利用计算机模拟圆周被拉直的变化过程,然后再用直径去量拉直的圆周,学生便可清楚地观察到圆的周长与直

您可能还喜欢的文章:创新  创新教育  

创意点子 创业点子

头脑风暴

找人 找钱 找项目