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营造创新空间——训练创新

营造创新空间——训练创新
尽管所有的人都具有创造力,但并不是所有的人都具有爱迪生、爱因斯坦、富兰克林那样的创造发明天才。所以,对待孩子的创新发明能力,也不需要求太高,只要有那么一点迹象,就应该努力去发掘、培养和进一步加强训练。
    我们从孩子具体行为活动中,发现了具有较强的创造潜能,还有必要进行一些创造力的检测活动。
    一、让孩子想着说
    列举具有某一特征的事物。
    1.请你说出会飞的东西,说得越多越好。
    2.请你说出冷的东西,说得越多越好。
    3.请你说出可怕的东西,说得越多越好。
    4.请你说出红色的东西,说得越多越好。
    5.请你说出亮的东西,说得越多越好。
    6.请你说出能发出声音的东西,说得越多越好。
    7.请你说出会滚动的东西,说得越多越好。
    8.请你说出滑的东西,说得越多越好。
    列举物品的用途。
    1.你能说出椅子的各种用途吗?
    2.你能说出茶杯的各种用途吗?
    3.你能说出筷子的各种用途吗?
    4.你能说出纸的各种用途吗?
    5.你能说出绳子的各种用途吗?
    6.你能说出铅笔的各种用途吗?
    7.你能说出钉子的各种用途吗?
    8.你能说出水的各种用途吗?
    列出物件的相似。
    1.汽车和自行车有哪些相似的地方?说得越多越好。
    2.桌子和椅子有哪些相似的地方?说得越多越好。
    3.桔子和苹果有哪些相似的地方?说得越多越好。
    4.马和牛有哪些相似的地方?说得越多越好。
    5.收音机和电视机有哪些相似的地方?说得越多越好。
    列举解决问题的办法。
    1.请告诉我能使别人笑的办法,说得越多越好。
    2.请告诉我能使地上变干净的办法,说得越多越好。
    3.请告诉我能使人不感到冷的办法,说得越多越好。
    4.请告诉我能使热水变冷的办法,说得越多越好。
    5.请告诉我能使大家都安静下来的办法,说得越多越好。
    以上五个方面的检测题,家长要灵活安排对孩子的检测,切勿像考试一样来考孩子,检测中安排一些鼓励措施,如:给分、给小红花

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