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构建创新教育模式

一次课堂评价引发的思考

——新课程理念下的数学课堂评价

临洮县第一实验小学     王玲娟

我在执教《异分母分数加减法》一课时,设计了这样两组评价表:

自我评价表

评价内容

优秀

良好

一般

清晰的表达自己观点的能力      
自主探究、自我学习的能力      
异分母分数加减法法则的掌握情况      
独立解答习题的能力      

小组评价表

评价内容

优秀

良好

一般

提出问题、解决问题的能力      
倾听别人发言的习惯      
发言的积极性和条理性      
小组合作的表现      

在愉快、和谐、民主的气氛中,不知不觉“异分母分数加减法”的教学内容结束了。我扫视了同学们一眼,亲切地说:“老师为大家准备了两张评价表,请同学们先阅读‘自我评价表’这一张上的内容,然后对自己的表现做出合情合理的评价。” 我的话音刚落,同学们就兴趣盎然的行动起来了。他们逐一阅读评价内容,并对自己的表现认真地填写,有的心花怒放,有的眉头紧锁,有的填上又改正,还有的请教别人……填完后同学们互相阅读,叽叽喳喳,争论不休,那场面远远比讨论问题还要热烈,还要感人!等同学们填完后,我深情地说“现在把你的自我评价和好朋友交流一下,谈谈你在哪些方面做的比较好,哪些方面还不够完美。”在同学们互相交流时,我融入了孩子们中间,倾听,并在恰当的时机提一些建议。有的同学说:“今天练习的八道异分母分数加减法计算题,我全做对了,我独立解答习题的能力还是应该得优!”有的同学说:“老师让我讲那道思考题时,我虽然会做,可我讲述时思路有点混乱,看来我清晰的表达自己观点的能力还是比较弱的。”还有的同学说:“通过自我评价,我感觉自己还是挺不错的,我更加有信心学好学习了!”……紧

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