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关于在中学阶段实施创新教育的思考

关于在中学阶段实施创新教育的思考
 
北京顺义区第三中学石长友
 
  一

  从小学进入中学,接触的事物越来越多,学习的知识越来越深,人的生理和心理都逐渐由量变引起质变,少年儿童长成了青少年。此时的认识过程有两个特点:一是从具体形象思维进入到抽象逻辑思维,又从经验型的逻辑思维转向理论型的逻辑思维,并开始形成最初的辩证思维;二是在认识逐步深化和逐步自觉发展的基础上,在环境和教育的影响下,道德意识开始发展,道德观念、道德理想初步形成,并从具体型的理想发展到概括性的理想、发展到世界观的初步奠定。与此同时,他们的行为也逐步由服从当前的直接愿望,发展到能够服从远大的理想、信念和道德原则。显而易见,这是一个人逐渐向成熟期过渡的关键时期。

  从教育的角度来看,中学阶段是人才成长和发展的基础阶段,是继承前人知识、培养基本技能和能力的重要时期。同时,对于培养创新意识,创新思维和创新能力来说,也是至关重要的关键时期。因此,这一时期,各方面基础打得好坏与否,直接关系到人才的成长与发展。

  1998年11月5日,《人民日报》第一版发表了一篇题为《王选面向新世纪的选择》的文章,给人以深刻的启迪。文章介绍说,在知识经济悄然而至的今天,北大方正集团以独创的开发经营模式、年营业额70亿元的业绩,站在时代潮头。而北大方正模式的创立者,就是中国科学院、中国工程院“双院”院士王选。他既具备老一辈科学工作者的爱国奉献精神,又有新一代知识分子的开拓创新作风。王选常说:“高科技企业的生命在于不断创新。”

  伟大出于平凡。创新不会一蹴而就。王选的人生道路就是一条充满艰辛、不断进取的创新之路。七十年代中期,王选找出了“用轮廓和参数描述字形”的方法,被人们戏称为“玩数字游戏”;后来他又提出在汉字高精度输出设备的研制上跳过二三代机,直接研制国外尚无的四代机,曾被视为“天方夜谭”。但是,王选坚忍不拔的执著追求,终

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