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创新能力培养与考试改革

创新能力培养与考试改革
 
林培朗(浙江省公安高等专科学校)
 
  摘要:创新能力是一个人全面发展的综合性能力,是具有发展性、创见性和开拓性的能力。而现行的高校、高中招生考试和学历教育考试却制约着学生创新能力的培养,如考试科目设置无视个性差异,考试内容重点不突出,考试形式和方法单一等。考试改革势在必行,即:按照相对统一、注重个性、全面衡量的要求设置招生考试科目,根据教育目的和培养目标的要求明确规定考试内容重点,采取灵活的考试形式和考试方法,以有利于创新思维的培养来命题、评分,用辩证的观点来看待考试和成绩。

  关键词:创新能力人才培养考试改革

  21世纪将是知识经济占主导地位的世纪,是国力竞争越来越依靠知识创新和科技创新的时代,是国家、民族最需要具有创新能力的高素质人才的时代。有鉴于此,无论高等学校还是中小学,都要高度重视学生创新精神和创新能力的培养。多年来,我国的招生考试和学历教育考试存在着制约创新能力培养的严重问题,考试改革势在必行。

  一考试与创新能力培养的矛盾分析创新是指知识创新、技术创新、管理创新和制度创新等各种创新,还指开发新的生产领域,开辟新的生活空间等。创新能力是一个人全面发展的综合性能力,是具有发展性、创见性和开拓性的能力。创新能力的培养离不开收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、社会活动能力等的培养和发展。

  考试是教育评价的有力工具,是人们普遍认为比较公平的测量手段,它对教育活动和其他某些行为具有很强的导向作用。我们用辩证的观点来观察考试,可以认识到它对创新能力的培养既能起积极的促进作用,又能起消极的阻碍作用。科学、合理、鼓励创新的考试,有利于保证教育质量,有利于促进创新能力的培养;不科学、不合理、束缚学生思想的考试,则会抑制学生兴趣爱好和个性特长等方面的发展,使教学活动和学生的智力发展、创新能力培养受到束缚,使学

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