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从创新教育走向教育的创新

从创新教育走向教育的创新
 
中央教育科学研究所俞国良田慧生张?
 
  全国首届“创新教育研究与实验”学术研讨暨工作会议综述  

  1999年10月19日,中央教科所和广东省教育厅联合召开了全国首届“创新教育研究与实验”学术研讨暨工作会。来自北京、广东、浙江等20多个省市的同志参加了会议。教育部党组副书记、副部长吕福源和广东省省委常委、副省长卢钟鹤等领导出席会议,吕福源作了重要指示和讲话。会议期间,中央教科所所长、创新教育研究与实验课题负责人阎立钦教授,就此项实验研究进行了部署。与会者就创新教育的目标、特征、功能、方法和途径,以及创新教育与教育观念、教学过程、教育方法、教师素质、课堂教材改革和中小学生创新素质等问题进行了热烈讨论,并对广州、东莞、深圳等地开展创新教育的学校进行了实地考察。

  一、创新:实施素质教育的关键创新应该成为实施素质教育的关键。吕福源副部长在讲话中对此进行了深刻的阐述。他认为,创新教育研究与实验,抓住了素质教育的一个关键问题,这项工作非常重要。他说,当今时代,科学技术飞速发展,经济全球化,信息世界化脚步日益加快,社会对人才的评价标准也随之发生变化,掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准,重要的是看其是否具有迅速学习掌握新知识的本领和进行创新的能力。这给教育带来了极大挑战,教育不能无视这种变化。教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位,决定了它必须大力倡导创新教育,这是摆在教育特别是基础教育面前的一项紧迫任务。吕福源强调,江泽民总书记在近年来的几次重要讲话中都提到了创新的重要性,改革开放以来第三次全教会后如果不及时研究创新问题,我们就会落伍。这次会议把创新教育研究与实验作为重点课题,组织全国力量进行研究,这是科教兴国、增强国力、推进素质教育的具体举措,值得充分肯定。一个国家拥有创新人才多少,将决定经济发展的快慢,也决定科技进步的大小。他指

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