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创新教育的基本特征

创新教育的基本特征
 
刘树仁
 
  世纪之交,作为素质教育重要内容的创新教育已愈来愈成为人们关注的热点。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向,以培养创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要,也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求,体现了知识经济崛起的现代社会对创新性人才的呼唤。它不仅仅是教育方法的改革和教育内容的更新,而是教育功能的重新定位,是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。创新教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较,还是与索质教育比较,都具有鲜明的特征:

  一、相对于传统教育而言,创新教育是一种超越式教育从价值观取向上审视,传统教育坚持的是"以追求传统文化的辉煌成就及其历史价值的 昨天 教育价值观"。它往往通过规范有序的流水线铸造出能够完整地继承和内化前人所创造的既有的文明成果,以此作为立身于现存世界之基础手段和工具的受教育者。但是他们与前人并无人文本质上的根本差异,很难被确认为具有崭新人文本质的"新人"。可以说以"昨天"价值观为根本取向的传统教育,只是在发挥着一种"复制"前人的功能,并无深刻的、内涵独特的创新意义可言。创新教育坚持的是"以追求未来理想与成功为价值的 明天 教育价值观",即是摒弃了传统教育机械的、单向的"适应论"而走向了"超越论"。它通过兼具科学性和艺术性的特殊流程,"创造"出不以"重复过去"为己任,而是在人文本质上真正超越前人的一代"新人"。他们不但能以批判的精神继承历史上的一切文明成果,从容自如地适应现存世界,而且能够以强大的创造才能主动积极地丰富、发展和超越历史和现实,从而推动人类文明不断向前。因此我们说,创新教育就是以这种对既有文明高度的伟大超越作为自身最高价值追求的超越式教育。

  二、相对于现存教育而言,创新教育是一种主体性教育我国的现存教育,是脱胎于计划经济的教育。在当

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