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普通中学高中物理学法指导

古人云:“授之于鱼,不如授之于渔。”在当今这个高速发展的时代,科学知识急剧增加,各种各样的问题都需要学生将来去认识、探讨、分析和解决。而学校知识的教学远远跟不上知识的更新速度,教会学生如何学习这个问题显得更为迫切和重要。小平同志指出,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。作为教育工作者,在完成知识传授的同时,更要注重对学生的学习方法指导,而阅读则是学习方法中很重要的一项。

对物理这门课,学生往往只注意记公式,背定律,而对课本的阅读就很不重视,有时即使看书,也往往是和看小说一样读一遍,而对其中精义把握不住,没有起到应有的效果。物理教科书包含着物理这门科学最基本、最重要的知识和技能,体现了物理学最基本的研究方法,传递了教学大纲最起码的对知识、能力的要求。中学物理教学中,重视学生对课本的阅读,重视培养学生读书的习惯和读书的能力,是不可忽视的问题,是改变满堂灌的一个重要方面。

一、        学生在阅读物理课本中存在的问题

1.没有阅读的习惯;学生对物理往往只注重做题,习惯从公式出发去解决一切问题,对概念理解或是公式运用的条件却不够重视,看书的目的最多就是找公式或例题或者是某个定律。所以我们不难看到有些学生的书一学期下来还是新的,更不用说做什么标记、批语了。这样的情况,提高学习成绩、学会自我学习也就是一句空话。

2.没有掌握物理的特点;有些同学课本看得不可谓不多,条条杠杠也划得不少,要是问他看懂了吗,他也会回答说看懂了;但一旦要他应用的时候就显出很多问题。拿学生的话来说就是:“看看都懂,就是不会做”。那么他们是真的看懂课本了吗?回答是否定的,学生对物理课本的阅读很大程度上停留在以前的对文学作品的阅读习惯上,从刚出生的婴儿开始一直到他们进入高中以前,妈妈和老师所给他们的读物绝大部分是文学作品,即使有一些科学方面的,不是科普文章就是科幻小说,这和纯科学文献似的物理课本有着天壤之别。

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