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中学生语文学法指导

   中学生每天接触、运用语文是最多的,无论是课内,还是课外;张口说话就要用语言表达;抬头看物,满眼都是形形色色的文字。课内,除体育课无课本外,无论什么课都有课本,有课本就有语言文字,包括现在的英语课本(几年后,中学英语教材可能会是全英文)。

    中学生学语文,从内容上讲,即字、词、句、篇;从方式上讲:即读、听、说、写。一个好的语文教师,就必须从这两个方面,八个字上下功夫,指导学生学习语文;一个语文成绩好的学生,或者说要想把语文学好的学生,就要把握这两个方面,努力做到这八个字。

    这一次只讲学习方式上的第一个字,指导学生“读”这个问题。

     中学生学语文,首当其冲的是读,读是关键。目前,研究读法的文章浩如烟海,其方法命名者不可胜数,如:析读法、品读法、细读法、点读法、寻读法、解读法、助读法、疑读法、巧读法、探读法、积累法、理解法、段式分析法、资料收集法、揣摩法、主题联读法、标高探求法、对比阅读法、单元把握法、专题赏析法;咬文嚼字法、寻找文眼法、知入知出法、分析透视法、情感体验法、形象欣赏法、参与补足法、比较异同法、朗读吟诵法、质疑求解法、评价得失法、连累而及法;还有几字读书法,几步读书法,多少时间读书法等等,举不胜举,这些都说明我们语文老师们在寻找指导学生学习方法方面煞费苦心,致力探求,这是十分可取的。把这些文章的内容归纳起来,大抵概括为这几个方面:一、读什么,二、怎样读,三、读所得,就这么9个字。这9个字再演绎一下,就是读物不一样,读的方法就不一样,所得也不一样。

    在茫茫书海里,众多读物中遨游,阅读可分为两大类,一是文体阅读,二是综合阅读。

第一讲 文体阅读指导

 

    在中学语文教材的文体选编方面,主要有记叙文、议论文、说明文、散文、小说、诗歌、剧本、新闻通讯、童话寓言等,还有文言文。

    指导学生学习以上文体的课文或课外读物要根据文体的特点来进行指导。

    一、记叙文阅读指导

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