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全脑思维及创造力

   乐器演奏及音乐鉴赏在后天的实践活动起较为重要的作用在此,我们先讲讲音乐与大脑的关系简述。
   大脑两半球在功能定位上有一种奇特的现象,即人的运动和感觉动能在脑皮质上是倒置的。
    但是人脑分外两半球其意义远远超过了这一交叉现象。
    诺贝尔奖金获得者,美国神经生理学家R斯佩理割裂脑研究结果表明,左右脑既各司其职又相互配合构成一个统一的控制系统。左半球加工信息的方式是言语的,系列的,数学的,几何学的,理性的和逻辑的,是侧重负责抽象思维、处理言语、阅读、书写、运算及时间感觉的语言脑,其机能具有连续性,有序性等特点。右半球加工信息的方式是视觉的、平行的、整体的、模拟的;是侧重负责、形象思维、发散思维、处理表象运动、形象记忆、空间关系、主管音乐、情感等方面的“音乐脑”。左右两半脑都有其本身的专门化,左半脑可称为“理智的”一半,而把右半脑称为“知觉的”一半,但是这种专门化又不是绝对的,在一定程度上可以相互补充,相互补偿。因此,两半球既有专门化又是互相依赖的。
如图,右脑(X轴)侧重负责形象思维、直觉思维等表象运动。
    左脑侧重数学、几何、抽象思维等。
乐器演奏的练习往往是用双手而进行的,而且左手通常比右手“干得更多”也就是讲,左手的受训程度比右手多。俗话讲“心灵手巧”。心灵源于手巧。现在一些学校推行的“手操”也就是为了学生的手巧,况且,我们在练习乐器的过程中,不但练了“手巧”,也在它无限优美的想象陶冶中浸沉出我们的活跃思维,造就了我们灵巧的心。
    在诱发想象过程中,我们可以借助美妙的音乐畅想,音乐所具有的美妙节奏和旋律,能陶冶人的美感,诱发人的想象。18世纪法国数学家拉格朗日发现变分法,就是在意大利首都的圣保罗教堂聆听音乐时萌发的。达尔文在《自传》中回忆说:“音乐常常迫使我紧张地思考我正在研究的问题。”雨果赞美说:“音乐是思维者的声音。”古今中外,不少具有高度创造智能的人十分

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