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创新作文要抓好观察和想象

创新作文要抓好观察和想象
培养学生的创造能力,必须强调学生个性发展。教学中,通过创造特别的情境,给学生自主活动,自由创造的条件。学生找到了自己需要表达的内容,然后有了一种强烈的要说出来的感觉,就能充分放松自我,充分投入到教师设置的情境之中,观察生活,体验生活,激起情绪,有创造的欲望,从而写出自己所必须要说出来的内容。因此,《找风》这个作文训练便是以学生日常生活中最常见但又最容易忽视的“风”作为观察对象,创设观察情境,教给学生让所有感觉器官都参与观察的方法,让学生在感兴趣的自主活动中养成良好的观察习惯,使学生的创新能力在观察和想象中得到提高。

具体教学过程如下:

一、谜语激趣,激发思维

1、引导:猜一猜,是什么。

脚踏清江水, 手扬满天沙。惊起林中鸟,折断园中花。

(谜语引入,既让学生初步了解风的特点,又为下面的观察、写作打好基础,激发了学生的思维,也调动了学生的学习兴趣。)

2、引导:风看不见,摸不着,没气味,没形状,但它又无处不有,无处不在。只要我们细心去观察,我们就会发现风也很有特点的。今天,我们就来找一找它,看谁找的风最有特点,最有创意。

3、揭题:找风

二、学习范文,明确习作要求

1、让学生说说所摘录的有关风的语句或诗。


2、选其中的一两个语句体会观察方法及写作方法。如以下两句比较典型:

古诗:“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”

这句诗中有个字用得非常好,一字便写出了春风的特点,你能找出来吗?说说你是怎么理解的?

(一个“绿”字把看不见的春风写得活灵活现,既有色彩,又有很强的生命力,给人强烈的动感。)

3、大作家朱自清的散文《春》中有一句写风的:

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着表草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。(课件出示:以春天景色为背景,配乐朗读。)


读读

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