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创新作文探索

创新作文探索
宜八中  叶定容


创新作文,作为一种新的教学模式,已经越来越受到语文教育工作者的认同和肯定。许多人都在教学的实践中进行摸索、进行创造。


从002年开始,我校就在每个年级实施创新作文教学的活动。在两年多的教学实践中,本人也进行了一些尝试,得到一些启示。


我认为,创新作文的关键是教师,在于我们教师要善于去发现、去挖掘、去探索。我们的学生,犹如一个个智慧能源的宝库,只要我们能够认真的寻找打开宝库的钥匙,就会最大限度的发掘出智慧宝库的能源,让学生的智慧之火焕发出最灿烂的光彩。


一、寻找契机法。
我们平时讲授的课堂,如果你稍加注意,你会发现学生时时闪射出智慧的火花。在上课时,有的学生会在你讲得津津有味时,突然冒出一句与你的问题风马牛不相接的话。此时,你可能非常恼火,或许你会瞪他几眼,说不定你还会骂他多嘴。


其实,类似这样的学生,多数是一些非常聪明的孩子。我们作老师的,是否可以侧耳倾听一下,甚至褒扬一下。因为他那看似“风马牛不相接”的话,可能就是学生智慧的闪射,对许多学生可能有一定的启发。而你的倾听、你的褒扬正是一个难得的发现契机,我们是否应该抓住。


二、课本拓展法。


我们现行教材所选的篇目,都是非常优美的文章,所蕴含的深意,远远超出了课本本身,我们在教学时,是否可以去寻觅一些线索,让我们的学生去发现文本的言外之趣。


像《散步》一文,其主题是“尊老爱幼”,在教学这课时,我设计了这样一个小作文:


以自己的家庭、邻居、小区为背景,请写你身边“尊老爱幼”的故事。很多学生都写自己的爸爸、妈妈怎样孝敬爷爷、奶奶,外公、外婆,但也有学生提到:“可以写不孝敬老人的事情吗?”


“当然可以”,我说道。


能提出这样的问题,我觉得我们的学生正是发现了课本的言外所在,课文激起了学生对身边的人和事的思考,而且能够从相反的角度去探究。这就是我们所要寻觅的线索

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