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创新作文小议

创新作文小议

作为中语会"十五"研究的重点课题,创新作文的研究开展的轰轰烈烈。那么究竟什么是创新作文,正在探讨阶段,自然不可能得出一个相对完整的结论,但分析创新作文提出的背景,对我们了解其内涵至少有一定的启示。
近年来,语文教学遭到舆论的诸多非议,特别是阅读教学和作文教学,更成为此中的焦点,而相比之下,作文教学似乎更是重灾区,因为它关涉的不仅仅是一篇作文的好坏得失,还影响到学生思维品质、个性特长、人格素质、道德修养的形成发展,因此,它理所当然地成为众矢之的。
反观多少年来作文教学的"成果",的确令人失望、愤慨:无病呻吟、胡编乱造、死记硬背、极端模仿......致使为文之真、为人之诚丧失殆尽,空留一纸虚文让阅卷老师"欣赏"。这样,高考、中考作文中的"孤儿"现象、"残疾"现象、"父母离异"现象和高考满分作文中出现的抄袭现象也就在情理之中了。
在此前提下,社会才对教育界进行了严厉的拷问:你们究竟对学生灌输了些什么?
平心而论,作为社会的服务机构和服务人员,学校、教师都应正视这个问题,并作出令社会满意的回答。可在回答时,往往是王顾左右而言他,这就让人感到教育界的态度的"反动性"了。
其实,社会的态度是相当宽容的。他们深知,这个问题,老师、学校就是回答得了,也不一定能够解决得了。关键是我们的态度显得过于强硬(或蛮横、恶劣?),甚至把它归罪于考试制度。在此,作为教师,我首先声明:考试没错,错就错在我们这些当教师的人格发生了扭曲,价值观念发生了错位,一味地瞄准考试、迎合考试,而使自己的良知和敬业精神在急功近利中趋于泯灭。在此情况下,学生写作文的兴趣、发表自己看法的冲动、书写真我的真诚都受到抑制,逐步退化,最终导致作文能力演变为纯技法的授受和考试作文的反复演练,其后果自然是砍断树根而求其枝繁叶茂——想不到一个个自命不凡的教师在此时竟成为一个个的大傻瓜。
面对社会的质问甚至责难,学校、教

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