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小发明成功因素1、 善于学习 勤于思考

1、 善于学习 勤于思考

任何创造发明都需要知识。可以毫不夸张地说:没有知识就没有创造发明。不可想象,一个一无所知的人会有发明创造。

在历届全国及各省、市青少年科学创造发明比赛中参赛的作品,绝大部分都是运用课本上知识的结果。
在搞小发明时,决不能忽视基础知识的学习。相反,要更努力学好基础知识,学得越扎实,搞小发明时就能得心应手地将科学的知识同具体的实践结合起来,运用学到手的知识进行创造。这就是说,不但要学好基础知识,而且要创造性地运用知识,激发创造潜力,使自己成为创造型的学生。

创造性的学习有哪些特点呢?

(1)善于学习,兴趣广泛,知识面广,能牢固掌握各种基础知识。

(2)不死记硬背,注重理解,能灵活运用知识。在学习知识的过程中,有意识地培养自己的创造思维能力。

(3)有强烈的创造意识和欲望,多疑好问,想象力丰富。触类旁通,善于把各种知识组合起来思考问题。

(4)善于集中注意力思考一个特定问题。敢于实在旧框框,多角度、多方位、多层次地思考。

搞创造发明,要做到勤于思考,爱迪生曾经说过:“不下决心培养独立思考的人,便失去了生活中的最大乐趣——创造。”思考是产生问题之母。只要我们对自己周围的事物多观察、勤思考,发现矛盾,分析矛盾,就有可能提出新课题。如果对自己身边的工作、学习、生活中出现的问题患“不敏感症”,熟视无睹,就提不出改革意见,搞不出创造发明来。

坚持思考使人大受其益。1832年10月,美国著名画家莫尔斯搭乘“萨丽”号油轮从欧洲返回纽约。有一天饭后,杰克逊博士在餐厅里为旅客表演实验。当他在一根铁棒周围缠绕上一根很长的铜导线,并且给导线通上电流时,只见那铁棒把另一根横在饭桌上的铁棒吸引了上来。在场的观众大为惊奇。莫尔斯边看边思考,忙问:“那个电流能跑多快?”博士回答说:“对不起,我不知道,但很神速,所以到现在还没有人测量过。”那天晚上,莫尔斯独自在甲板上

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