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增强创新意识 培养创新能力

  一、营造氛围,培养学生想创新的意识

  创新意识是创造的前提和关键。有了意识才能抓住创新机会,启动创新思维,获得创新成果。学生创新意识的培养,我认为营造创新氛围极其重要。心理学表明:有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理自由。当一个人在心理上感到安全时,就会充分表现自己思想的火花而无须压抑了。作为教师首先要营造一种民主平等、相互尊重、信任和理解的教学氛围,充分尊重学生的主体地位,尽量满足学生的表现欲望,不失时机地激励学生。一个生动有趣的故事,一场游戏,一个谜语,一个精巧的提问,甚至是教师节奏明快,富有激励的语言都能创设出一种催人思考奋发向上的情境,并鼓励学生发表个人想法,即使有错误也应热情引导。批改作业和考卷时,只要解题思想正确就应给分,如果方法新颖、巧妙,即使结果错了也应批语鼓励。要善于捕捉学生思维中创新因素的闪光点,发现一点,当即肯定和表扬。这样,教师的鼓励便可成为学生创造性思维火花的助燃剂。学生能经常体验到成功的喜悦,其自信心便会不断增强,在这样的环境中学生的创造欲望才能不受思维定势的束缚,才有可能使他们的偶发奇想孕育着创造的火花,才有助于学生创新能力的培养。

  二、大胆质疑,培养学生敢创新的意识

  质疑是一种思考和钻研,是具有探索意识的表现。古人说:学贵质疑,大疑则大进,小疑则小进。爱因斯坦也曾经说过:“阻碍我们前进的不是未知的知识,而是已知的知识。”一般来说,教师都喜欢高智能的学生,因为这类学生学习勤奋,对教师讲授的内容理解接受快,学习成绩优良,他们是教师心目中的好学生。教师也常因教到这样的学生感到欣慰。但对其它具有创新能力的学生往往缺乏应有的热情。有时候学生的发问可能是幼稚的,甚至是错误的或者是钻牛角尖的,我们也要给予关注,认真倾听,肯定其大胆的行为,找出其中的闪光点。因为这类学生一般都有以下特征:1、顽皮、淘气、捣蛋;2、不守纪律、爱出歪点子、钻空子、所作

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