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从小就要培养创造力

从小就要培养创造力
  过去说:“时间就是金钱”,而现在说:“主意就是金钱”。时间对每一个人都是相等的,而在相等的时间里,谁的主意最高、创造力最强,谁就取胜。为此,世界各国都在进行创新教育。俄国开设了培养创造力的“思维课”;美国开设了“思维技巧课”;保加利亚开设了“思考课”;法国的小学每周27节课,其中有6节是“激发好奇心课”。我们到国外考察发现,国外对创造力的培养比我们重视。他们上学考知识少,考创造力多;他们上课时间虽然比我们短(一天上5小时)、学的知识比我们浅,但学生的创造力比我们强。他们一个大学生就培养了20多个诺贝尔奖金获得者,而我们这么苦学,竟一个也没有培养出来,很值得深思。创造力不是天生的,是可以培养的。美国有两个小发明家,10岁的柯蒂斯·劳森、14岁的刘易斯·巴顿,共拥有10项美国发明专利权,原因就是各自的父母对他们进行了创造教育。例如每天都必须做创造性工作,久而久之,他们养成了习惯,创造意识很强。这些事实告诉我们,培养创造力要有紧迫感。未来世纪衡量一个国家强弱,不只是看资本的多少,更要看人才的多寡。面对激烈的国际竞争,需要培养大批有独立见解、有创造力、有赶超世界的雄心和力量的创造性人才。根据我国社会主义市场经济发展的要求,这样的人才尤为重要。
    现在不少教育者只注重学生的知识,只注意分数、文凭,而忽略创造力的培养。我们认为知识、分数、文凭也应重视,但更应重视能力,特别是创造力。因为我们的社会将由“学历社会”转到“能力社会”。未来社会最需要的不是分数,而是能力,最值钱的不是学历而是创造力。学生长大后,工作最好的未必是上学时分数最高的,分数平平而长大后当经理的也不少。未来的社会门门100分的学生并不是最受欢迎的,“合格+特长”的学生才是最受欢迎的。当大家都有文凭时,文凭就不太值钱了,真正有价值的是人的智力、能力,特别是创造力。我们在抓知识学习的同时必须发展学生的智力、

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